Resumen:
Este proyecto de investigación es el resultado de la intervención pedagógica en aula de la práctica docente del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Cauca, donde se tiene como objetivo evidenciar la matemática recreativa como elemento potencial para promover el pensamiento lógico matemático en sus estudiantes.
En busca de dar solución a la pregunta problema y verificar si se cumplen los objetivos propuestos es necesario esbozar en qué consiste el pensamiento lógico, el pensamiento matemático, el pensamiento lógico-matemático y la matemática recreativa o juegos matemáticos, y vislumbrar cómo la combinación de estos se pueda trabajar con estudiantes universitarios que están próximos a culminar su formación inicial como Licenciados en Matemáticas. Se usó la metodología cualitativa etnográfica ante la necesidad de realizar en conjunto las actividades propuestas.
Se verificó si la matemática recreativa es o no una rama que potencialice el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Matemáticas, analizando la realización de juegos matemáticos.
Durante el estudio de cada guía se propone que de manera autónoma los estudiantes desarrollen y propongan actividades de diversos contextos los cuales apoyarían el proceso evaluativo.
