This mixed-methods, quasi-experimental study aimed to determine the influence of Game-Based Learning (GBL) on vocabulary learning among fourth-grade students. Data were collected through pre- and post-tests, a logbook, and a questionnaire. The results suggest that GBL has a positive impact on vocabulary learning, promoting a significant improvement in vocabulary knowledge, while also fostering teamwork, motivation, and student participation. This study contributes to the existing literature on alternative methodologies for promoting meaningful English learning in Colombia.
Este estudio, de enfoque mixto y diseño cuasi experimental, tuvo como objetivo determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) en el aprendizaje de vocabulario de estudiantes de cuarto de primaria. Los datos, recopilados mediante un pre-test y pos-test, un diario de campo y un cuestionario, sugieren que el ABJ tiene un impacto positivo en el aprendizaje del vocabulario, promoviendo una mejora significativa en el mismo, además de fomentar el trabajo en equipo, la motivación y la participación de los estudiantes. Este estudio contribuye a la literatura existente sobre metodologías alternativas para promover el aprendizaje significativo del inglés en Colombia.
