Secuencia didáctica para interpretar problemas de pensamiento aleatorio relacionado con pruebas saber noveno

Abstract

El presente trabajo se desarrolló en el marco de la Maestría en Educación -Modalidad Profundización-, ofrecida por el centro de posgrados de la facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación de la Universidad del Cauca. El trabajo se encuentra dividido en cuatro partes, a saber: La primera parte, corresponde a la contextualización, justificación y planteamiento de la problemática a trabajar; de igual forma se presentan los objetivos y antecedentes del proyecto. La segunda parte, presenta el marco teórico, que contempla la conceptualización relacionada con la resolución de problemas y el diseño de secuencias didácticas, de igual forma se presentan los referentes curriculares en el contexto nacional. La tercera, presenta algunos aspectos relacionados con el enfoque metodológico, en donde se explicita los elementos definidos para el desarrollo de la estrategia metodológica definida, finalmente en la cuarta parte, se realiza el análisis e interpretaciones realizadas según el trabajo desarrollado en la fase de implementación, de igual forma se presenta las conclusiones finales.