La secuencia didáctica como herramienta para el desarrollo de competencias científicas en el análisis e interpretación de fenómenos químicos en los estudiantes de grado 10°2 de la institución educativa Ciudadela Siglo XXI de Florencia - Caquetá

Abstract

Se propone el diseño e implementación de una secuencia didáctica que pone en énfasis preguntas e interrogantes que el docente propone al alumno mediante una relación entre lo cotidiano y los procesos químicos, y con esto proporcionar una cartilla de laboratorio como herramienta para la enseñanza de fenómenos o reacciones químicas, teniendo en cuenta los conceptos de interés en la química que se encuentran enmarcado en las matrices de referencias, las mallas curriculares y los DBA emanados de los estándares básicos de competencias, y los lineamientos curriculares establecidos por el MEN (1998). Se pretende fomentar el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes al explorar habilidades como: la indagación, la interpretación, identificación, y la clasificación, a través del trabajo propio de las ciencias articulando la teoría y la práctica para captar su atención hacia el área, y así provocar la motivación necesaria para lograr una mejor asimilación del conocimiento y asegurar un aprendizaje significativo.