Juegos instruccionales como estrategia didáctica aplicada a las operaciones multiplicativas

Abstract

Esta intervención fue desarrollada con estudiantes de grado tercero, teniendo en cuenta la incidencia en los resultados de las Pruebas Saber, que revelan un bajo desempeño en el área de matemáticas, relacionado con ejercicios que requieren multiplicaciones y resolución de problemas, además, en el informe entregado en el 2016, se evidencia que el 80% de los estudiantes se encuentra entre el nivel mínimo e insuficiente, y el 53% de ellos no formula ni resuelve problemas multiplicativos rutinarios de adición repetida. También se observa en el desarrollo de las clases dificultad al memorizar las tablas de multiplicar, falta de interés por aprender y mal uso de algoritmos.