Cinco unidades didácticas fundamentadas en los postulados de Jerome Bruner como propuesta para la iniciación de los procesos de lectura y escritura en niñas y niños de primer ciclo escolar en la sede educativa Misak La Claudia – Cajibío – Cauca

Salazar Miranda, Maribel

dc.contributor.author	Salazar Miranda, Maribel
dc.date.accessioned	2021-10-21T16:43:01Z
dc.date.available	2021-10-21T16:43:01Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/2766
dc.description.abstract	El presente trabajo consiste en la propuesta de cinco unidades didácticas para abordar el proceso pedagógico de iniciación de la lectura y la escritura del castellano en estudiantes de grado primero; cuyo basamento está dado por los tres modos de representación que hacen los niños en el proceso de aprendizaje: la representación enactiva, icónica y simbólica que plantea Jerome Bruner.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad del Cauca	en_US
dc.subject	Identidad cultural	en_US
dc.subject	Lectura	en_US
dc.subject	Escritura	en_US
dc.subject	Castellano	en_US
dc.subject	Trabajo en equipo	en_US
dc.title	Cinco unidades didácticas fundamentadas en los postulados de Jerome Bruner como propuesta para la iniciación de los procesos de lectura y escritura en niñas y niños de primer ciclo escolar en la sede educativa Misak La Claudia – Cajibío – Cauca	en_US
dc.type	Trabajos de grado	en_US