Cómo generar pensamiento matemático, desde las actividades de sustento diario de los territorios colectivos

Abstract

En el presente documento se enfatiza en una práctica pedagógica desarrollada en la Sede escuela Venecia perteneciente a la Institución Educativa San José, con estudiantes del grado segundo de básica primaria encaminados a conocer y resignificar los productos tradicionales a través del espacio de vida (huerta escolar), en el cual se ha recreado el pensamiento, adquiriendo nuevos conocimientos siguiendo rutas innovadoras que permitieron un buen desarrollo cultural y fortalecimiento de las diferentes prácticas y saberes de nuestras comunidades. Las actividades y estrategias pedagógicas que se desarrollaron en la propuesta recogen los saberes y las prácticas de producción que utilizan nuestras comunidades y a través de estas lograr que el educando logre realizar operaciones matemáticas. Mediante personas que compartieron sus conocimientos conllevaron a crear espacios culturales y sociales en donde los estudiantes se motivaron a encontrar esos espacios con la voz de la sabiduría y la experiencia.