Matériel didactique basé sur les intelligences multiples pour l’enseignement du français dans le cadre de l’Orientation du Processus Éducatif (O.P.E.) pour les élèves des classes de deuxième de l’enseignement primaire colombien

Abstract

Ce travail de recherche mené dans le contexte de l'Orientation du Processus Éducatif du Programme des Langues Modernes a eu pour objectif d’élaborer des plans de cours qui s’appuient sur les intelligences multiples, pour des enfants de classe de deuxième de l’enseignement primaire qui puissent être utilisés par des étudiants dans leur stage enseignant en français. Pour son développement on a tenu compte de la théorie des intelligences multiples proposée par Howard Gardner, des capacités cognitives, sociales et motrices des enfants entre sept et huit ans et du type d'activités qui peuvent être conçues pour chaque type d’intelligence lors de la création de matériel didactique. L’approche de ce travail est qualitative avec un premier contact avec les étudiants éducateurs pour connaître leurs connaissances des intelligences multiples et pour réfléchir avec eux à leurs tendances en classe. Cela s’est fait par enquête qui a eu pour résultat de dégager la variété d'intelligences prédominantes, ainsi que la tendance à réaliser certaines activités en classe plutôt que d’autres. À la fin de la recherche es résultats significatifs ont été obtenus concernant les différents styles d'apprentissage et plus spécifiquement les intelligences multiples, ainsi qu’en ce qui concerne la connaissance et l'usage de cette théorie par les étudiants éducateurs, qui devrait s’étendre à des travaux futurs visant au développement intégral des élèves.