Prácticas de lectura y escritura académicas en cuatro asignaturas profesionales del programa de Fonoaudiología de la Universidad del Cauca

Abstract

Se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo fue caracterizar las prácticas de lectura y escritura académicas, en asignaturas profesionales de un programa de Fonoaudiología. Este estudio cualitativo se realizó a través de observaciones directas en el aula de clase, entrevistas a docentes y análisis documental. Se encontró que las docentes promueven diversas prácticas de lectura y escritura con los propósitos de mejorar en sus estudiantes la comprensión textual, ampliar conocimientos y aprender a escribir empleando para ello, tareas que complementan las temáticas desarrolladas en el aula de clase. Los apoyos proporcionados fueron, en su mayoría, de manera no intencional lo cual se hizo evidente al comparar la entrevista con lo observado, principalmente en tareas de escritura. Con este trabajo se espera generar procesos de reflexión que contribuyan al campo profesional de la Fonoaudiología por cuanto le permite avanzar en la tarea de dimensionar la lectura y la escritura desde otras perspectivas.