Contribución al mejoramiento de la competencia comunicativa escritora en los estudiantes de 5° de básica primaria de la institución educativa rural ecológica El Cuembi, a partir de la elaboración de un recetario de productos alimenticios de la región, como proyecto pedagógico de aula

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo general contribuir al mejoramiento de la competencia comunicativa escritora considerando las directrices emanadas por el Ministerio de Educación Nacional y algunos autores como Cassany, Ferreiro, Vigostky y Hayes y Flowers quienes abordan el tema de la escritura. Es una investigación cualitativa, que se considera desde un enfoque crítico social a partir de la Investigación Acción donde se abordan tres momentos: una fase de diagnóstico, en la que se presenta la realidad del proceso escritor desde la voz de estudiantes, docentes y padres de familia, y los resultados de las Pruebas Saber de los últimos cuatro años; la fase de implementación de la estrategia denominada ‘elaboración de un recetario de productos alimenticios de la región’ que se lleva a cabo en cuatro sesiones: Expo-menú, Conociendo otros pensamientos, Manos a la obra y El texto instructivo y yo; y una tercera fase que corresponde al análisis y evaluación de dicha estrategia pedagógica. Se han tenido en cuenta lineamientos de la ruta metodológica de la Teoría Fundamentada propuesta por Strauss y Corbin, por medio de la cual se construye un diálogo de saberes entre los relatos agrupados por categorías, los autores citados y mi voz de investigadora, lo cual me permite establecer la teoría que en sí es un conjunto de conceptos que se relacionan. Palabras clave: escritura, pruebas saber, proyecto pedagógico de aula