Resumen:
Los nuevos lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencia dejan entrever el problema que atraviesa el área de educación artística; en la teoría se propone un desarrollo que contribuya en la construcción de un sujeto integral en todas sus dimensiones. El problema surge en la razón de ser de estas propuestas, donde este campo del saber sólo es tenido en cuenta por el componente estético y lúdico, ignorando el potencial metodológico y la posibilidad de abordar dimensiones más allá de lo estético. En este trabajo se propone la construcción de un plan de área con una estructura metodológica y unas temáticas contextualizadas a la realidad de los estudiantes, con el fin de llevar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo sobre aspectos que van más allá del entorno educativo y personal, para que, a través de las expresiones artísticas se cuestionen e indaguen el papel que juegan como sujetos en los diferentes contextos y vislumbren en la educación artística una posibilidad no solo de abordar elementos estéticos y sino también políticos, sociales, culturales y éticos que son elementos fundamentales de la formación integral.
