Reafirmar la identidad mediante laboratorios vivos para plantar la semilla de los conocimientos ancestrales en contextos y unión familiar en época de pandemia, con niños y niñas del grado 4 de primaria de la institución educativa Carlos Simmonds – Popayán – Cauca

Abstract

El proceso de retomar y reafirmar la identidad en un trabajo colaborativo y realizado en familia tuvieron como ejes principales la unión, integración y participación en la elaboración de la huerta familiar, con lo cual se logró que los niños y las niñas se vieran identificados en esos saberes y tradiciones culturales, el cual dejan ver su diario vivir de todas esas costumbres y prácticas culturales. Con estos objetivos se empezó trabajando la autobiografía como herramienta didáctica corporal expresiva, para que los niños y las niñas se motivaran en realizar sus propios escritos partiendo de su personalidad, hogar y comunidad de acuerdo con sus propias experiencias de vida, ratificando así su procedencia y reafirmando su identidad campesina, indígena y afro con cada uno de estos niños y niñas. Y que, mediante el trabajo realizado en la huerta familiar de un ambiente escolar, se retoma y se valora la identidad cultural en cada una de estas comunidades desarrollando y estimulando la escritura en el diario de campo denominado libreta escolar, como el registro de valor de todas las actividades propias de cada cultura.