Resumen:
Para la formación de niñas y niños latinoamericanos se requiere que los docentes actualicen sus prácticas pedagógicas, ya que éstas permiten que los profesores desarrollen dinámicas de enseñanza y aprendizaje contextualizadas a las necesidades de los estudiantes. Pues no se puede desconocerse por parte de las maestras y maestros que en la actualidad las alumnas y alumnos no sienten placer por leer textos alfabéticos, debido al avance vertiginoso de la tecnología que promueve otras lecturas, como la televisión, el computador y diversos juegos electrónicos.
Precisamente, porque se trata de recuperar el placer de leer y escribir los textos alfabéticos los docentes debemos posibilitar espacios en el aula escolar, para realizar investigaciones que propongan estrategias pedagógicas interactivas que promueven la comprensión y la producción textual. De ahí que, para realizar un proceso de investigación que impacte de manera positiva en el aprendizaje de la lectura y al escritura, es menester construir un diseño metodológico que plantee una interacción constante entre educandos y maestros, que permita a estos últimos observar problemas reales que surgen en el aula escolar en lo relacionado a proceso lector , tales como: la repetición, la falta de comprensión de textos escritos, la precaria producción escrita, entre otros, que han sido uno de los limitantes en el mejoramiento de la calidad de la educación, dejando como consecuencia subdesarrollo político y económico de los países tercermundistas. Y en la búsqueda de soluciones a estas falencias algunos maestros realizan investigaciones en las distintas asignaturas ya establecidas, para dar respuesta a los diversos interrogantes que a diario tienen que enfrentar, por lo tanto su función esencial es motivar y formar a los grupos sociales hacia el enriquecimiento de conocimientos que contribuyen a mejorar su bienestar.
