Resumen:
El interés por la lectura y la escritura ha disminuido notablemente en las escuelas primarias y secundarias. Este hecho se hace evidente en los niveles superiores de la educación. Por tal motivo el presente proyecto de investigación pretende contribuir al mejoramiento de la estructura y los contenidos de la producción escrita en los primeros niveles de escolaridad a través del uso de la autobiografía como una estrategia de acompañamiento en la producción de textos escritos que permita a los estudiantes mediante el uso de una serie de pistas metodológicas reconocerse a sí mismo, su entorno y concientizarse de las creaciones que son capaces de realizar. Se trata de ubicar al estudiante como el centro de atención en el que convergen diferentes historias de vida las cuales son el mejor pretexto para empezar a escribir. De esta manera se parte de las actividades propias de la vida cotidiana y contextos que resultan realmente significativos para ellos. Es así como a través del desarrollo de las diferentes sub-competencias comunicativas se logró que los estudiantes: escribieran expresivamente, leyeran comprensivamente y elaboraran discursos orales significativos.
