Comprensión de la identidad y el manejo del conflicto en el tiempo de recreo : Un estudio comprensivo en la escuela Mercedes Pardo de Simmonds de la ciudad de Popayán

Abstract

La investigación surgió como producto de reflexiones respecto a las actitudes de los escolares en su tiempo de recreo. El proyecto buscó comprender cómo el escolar de básica primaria en la Institución Educativa Mercedes Pardo de Simmonds de la ciudad de Popayán, construyen su identidad y manejan el conflicto en el tiempo de recreo, a fin de reconocer en el niño y la niña, aquellas pautas de reconocimiento y diferenciación que establece con los otros en su espacio escolar. Vemos así a los y las escolares como sujetos de derechos y no seres incompletos, puesto que el paradigma que se ha establecido es que se es completo cuando se cumple la mayoría de edad, rezagando a los niños, niñas y jóvenes como incompletos, nosotros creemos que eso no es así.