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Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación: Envíos recientes

Mostrando ítems 581-600 de 2707

Sistematización de la experiencia pedagógica : El desarrollo de las operaciones básicas de polinomios, con el apoyo de una herramienta didáctica denominada la caja de polinomios

Meléndez Erazo, Juan Pablo (Universidad del Cauca, 2010)

Este documento de sistematización presenta en forma ordenada y critica, la experiencia vivida en la Institución Educativa Julumito con los estudiantes de grado octavo y permite de esta manera, analizar e interpretar, los ...
El proceso de enseñanza aprendizaje de las tablas de multiplicar a partir de una estrategia lúdico-pedagógica

Quilindo Sevilla, Héctor William (Universidad del Cauca, 2006)

Las matemáticas son el talón de Aquiles para la comunidad educativa, por ser para los maestros una materia que requiere una metodología especial, ya que las matemáticas poseen su propio lenguaje y son exactas. Es por esto ...
El aprendizaje significativo de la división de números naturales a través de conjuntos

Gómez Caicedo, Manuel Ricardo; González Obando, Eduard Fernando (Universidad del Cauca, 2005)

En este trabajo damos cuenta de los hallazgos encontrados con relación al problema de investigación planteado en el siguiente interrogante: ¿Cómo se logra el aprendizaje de la división de números naturales a través de ...
La Yupana como medio instrumental para el aprendizaje de la sustracción en las niñas de grado primero del Colegio Hogar Madre de Dios

Carvajal Quinchoa, María Fernanda; Muñoz Melenje, Carmen Eugenia (Universidad del Cauca, 2004)

El presente trabajo pretende demostrar que la Yupana es un medio instrumental que permite un mejor aprendizaje de la sustracción porque los estudiantes, en este caso las niñas de primer grado de educación básica, además ...
Aprendizaje significativo de la adición (suma) mediante el trabajo pedagógico con objetos reales para niños de primer grado del Instituto Académico Artístico del Cauca - INCA

Garzón Manzano, Elizabeth (Universidad del Cauca, 2003)

Este proyecto da a conocer cómo se logra la aprehensión (aprendizaje significativo) del concepto adición (suma) mediante el trabajo pedagógico con objetos reales (tapas, palos, piedras, bloques) con estudiantes del grado ...
Estrategias metodológicas para el aprendizaje de la unión, intersección y el complemento entre conjuntos en el área de Matemáticas en los niños(as) del grado cuarto de la escuela "Mercedes Pardo de Simmonds" de la ciudad de Popayán

Bonilla Navarro, Gustavo; Chaves, Juan Paulo (Universidad del Cauca, 2004)

Para la realización de este proyecto se está trabajando en la escuela “Mercedes Pardo de Simmonds” con los niños(as) del grado cuarto, los cuales mostraron falencias en algunas operaciones entre de conjuntos del área de ...
El aprendizaje significativo de la suma a través de talleres lúdicos

Guasaquillo Ulcue, Luz María; Morales Chicangana, Leida (Universidad del Cauca, 2004)

Este trabajo de investigación busca recuperar la forma didáctica de ver las Matemáticas, mediante el trabajo lúdico enfocado a la construcción del aprendizaje significativo de la suma con alumnos del grado primero a del ...
Los juguetes en la enseñanza del tema conjuntos en la matemática del grado primero de educación básica

Castillo Marìn, Guido Heriberto (Universidad del Cauca, 2004)

La enseñanza de las matemáticas se ha traducido a la trascripción de ejercicios y pequeños conceptos que aparecen en los textos o simplemente los adquiridos por el docente durante su experiencia, lo cual no estimula a los ...
El aprendizaje de la suma de fraccionarios heterogéneos a través de las tareas extraescolares referentes a la vida cotidiana

Piamba Ledezma, Herly Andrea; Puliche Benítez, Darlyn Rocío; Puyo Anacona, Lola Patricia (Universidad del Cauca, 2004)

Este trabajo presenta las tareas extraescolares como una vital herramienta para hacer del aprendizaje de la suma de fraccionarios heterogéneos algo que está en las prácticas cotidianas y no únicamente en un libro de texto ...
La lúdica una estrategia metodológica en la enseñanza de los productos notables suma de cuadrados (a+b)² y el producto de la forma (x+a)(x+b) del Álgebra en el grado octavo uno de la Normal Superior de Popayán

Tobar, Beiba Margot; Barrios, Diego Alejandro; Guerrero Obando, Rosa Emilce (Universidad del Cauca, 2003)

Con el desarrollo de éste proyecto de investigación se quiere contribuir haciendo un aporte en la enseñanza del aula escolar, particularmente de los productos notables; primero se hace un diagnóstico sobre el nivel de ...
Procesos de lectura para develar e intervenir problemas de comprensión en Ciencias Naturales y Matemáticas

Pérez Schmalbach, Adriana Lucía; Sánchez Sánchez, Sandra Claudia (Universidad del Cauca, 2003)

Al haber enfocado la escuela Mercedes Pardo de Simmonds como lugar para desarrollar el proyecto, se realizaron varias visitas y observaciones logrando evidenciar la comprensión de lectura como su principal problemática y ...
Aprendizaje y contextualización de los signos de agrupación mediados por función desde la implementación de la matemática articulada en el grado séptimo del Colegio Mixto Integrado Santa Elena

Muelas Vidal, Jorge Millán (Universidad del Cauca, 2003)

El presente trabajo es el resultado de un proceso investigativo, enmarcado al interior de los lineamientos pedagógicos empleados en la formulación de proyectos de aula. Contiene la información y los datos pertinentes para ...
Adecuación de la estrategia MEN-ASCOFADE a proyectos de aula

Chilito Burbano, Rened; Guzmán Orozco, Luis Fernando (Universidad del Cauca, 2009)

Este trabajo de grado busca adecuar la estrategia promovida por el Ministerio de Educación Nacional y la Asociación Colombiana de Facultades de Educación (MEN-ASCOFADE), que fue publicada en el 2005 con el título “Formación ...
El teorema de los cuatro vértices

Urbano Gómez, Bernardo José (Universidad del Cauca, 2009)

Con este trabajo se pretende desglosar la prueba del teorema de los cuatro vértices, en su forma simple. Para realizar este estudio, iniciamos con conceptos preliminares de Geometría diferencial y de topología algebraica ...
Una revisión de algunas metodologías estadísticas en el análisis de supervivencia

Viveros Ledezma, Carmen Astrid; Fuelantala, Juan Manuel (Universidad del Cauca, 2009)

En este documento se presenta el informe del seminario de grado “Una revisión de algunas metodologías estadísticas no-paramétricas en el análisis de supervivencia”, realizado dentro del grupo de estudio y desarrollo ...
Estrategia metodológica basada en la modelación matemática para la enseñanza del concepto de función en la educación media

Lebaza Pino, Leivy Katerine; Majin Narváez, Diego Fernando (Universidad del Cauca, 2009)

En el trabajo se encontrará paso a paso la construcción de la estrategia que se propone, ejemplos y pautas para su uso, así como los referentes teóricos que sustentan la base conceptual de la misma, entre ellos, ...
Las nociones de número real y continuidad en textos universitarios de Cálculo

Timaná Gutiérrez, William Efraín; Torres Urbano, Jesús David (Universidad del Cauca, 2009)

En este trabajo se realizará un análisis de los textos de Cálculo más representativos que circulan en la Universidad del Cauca, para indagar la forma en la cual la noción de número real se introduce en la enseñanza y el ...
Esbozo de un horizonte curricular en la Institución Etnoeducativa de Tóez (Caloto – Cauca) donde se articulan los contenidos del plan de área de Matemáticas y el proyecto productivo de Bovinotécnia

Muñoz Ortiz, Ximena Alexandra; Acosta Vallejo, Alex Fernando (Universidad del Cauca, 2009)

En este trabajo se realizan aportes en el campo de la educación matemática, pretendiendo motivar al educador a diseñar planes de área de matemáticas que involucren otras actividades que desempeña el educando, tales como ...
Enseñanza de las Matemáticas vía resolución de problemas

Latorre Soles, Omar Andrés; Sánchez Carrasquilla, José Andrés (Universidad del Cauca, 2009)

Este documento ha surgido al hacer una reflexión de la enseñanza de la matemática y de los nuevos retos frente a la formación matemática de los estudiantes y el papel crucial que desempeña el maestro en esta situación ...
La construcción de los números reales de Karl Weierstrass

Jojoa Jiménez, Beatriz Eugenia; Muñoz Alvear, Mónica Janeth; Muñoz Imbachí, Francia Elena (Universidad del Cauca, 2009)

Este trabajo de grado consta de cuatro capítulos donde se desarrolla con detalle el aporte de Weierstrass a la construcción de los números reales. El primer capítulo, La evolución del concepto del número, se presenta como ...

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