Realidad Aumentada : Una herramienta tecnológica para el desarrollo del pensamiento métrico-espacial

Abstract

La práctica docente se desarrolló con estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Antonio García Paredes de la ciudad de Popayán. La trigonometría a menudo implica trabajar con triángulos y ángulos en un plano cartesiano; es por eso, que los estudiantes que tienen habilidades visuales y espaciales fuertes, pueden encontrar más fácil visualizar y entender estos conceptos trigonométricos; sin embargo, a la mayoría se les dificulta la visualización de objetos geométricos representados en papel o tablero, más aún cuando son objetos geométricos sólidos. Esta asignatura que a menudo puede parecer abstracta, se volvió tangible y cautivadora a través de la implementación de la tecnología de Realidad Aumentada. Este enfoque no solo permitió una visualización matemática interesante, sino que también abrió las puertas a una comprensión profunda de los conceptos matemáticos abstractos y a la conexión de estos con el mundo real.