Enseñanza de la filosofía a través de series animadas en los estudiantes de cuarto grado de la Escuela Superior de Popayán (Cauca)

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito impartir el proceso de la enseñanza de la filosofía a través del contenido que los niños y niñas miran en la televisión, teniendo como población de estudio y desarrollo en los niños de cuarto grado de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Popayán; asimismo, para desarrollar las capacidades de pensamiento crítico y creativo desde temprana edad, creando paulatinamente un espacio idóneo como es el aula de clases para motivar y apoyar este proceso. Con respecto a lo mencionado, en los espacios de la institución educativa anteriormente mencionada los cuales se llevó a cabo la práctica, se abrieron las posibilidades de iniciar actividades lúdicas, de comunicación e interacción, en las que se fomenten las capacidades que son esenciales en la formación del pensamiento crítico, a partir de la metodología de Filosofía para niños propuesta por Matthew Lipman. Esta se desarrolla de manera sistemática y progresiva, buscando, mediante el uso de relatos filosóficos adaptados para la comprensión de los niños, donde ellos incursionarán en el proceso que conlleva a la duda, la pregunta y respuesta sobre el mundo que les rodea. El uso de la curiosidad y asombro de los niños será la clave para el estímulo y desarrollo del pensamiento complejo (high order thinking) gracias a la creación de la comunidad de la indagación, todo esto con el fin de que los niños desde su temprana edad no solo puedan comenzar a comprender la filosofía, sino también al desarrollo de su pensar desde el filosofar.