Análisis crítico de las dificultades que presentan los docentes del centro educativo Gabriela Mistral en la implementación del modelo escuela nueva a partir de una configuración didáctica

Abstract

El presente trabajo de intervención pedagógica titulado “Análisis crítico de las dificultades que presentan los docentes del Centro Educativo Gabriela Mistral en la implementación del modelo Escuela Nueva a partir de una configuración didáctica”, desarrollado en la zona rural montañosa del municipio de Jamundí, al sur del departamento del Valle del Cauca, se llevó a cabo con nueve docentes del Centro Educativo focalizados por el Programa Todos a Aprender del Ministerio Educación Nacional y centra su esfuerzo en la necesidad de hacer una revisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula con los docentes de básica primaria y a través de éstos, generar espacios para la autorreflexión sobre las prácticas de aula en multigrado (Modelo Educativo Flexible Escuela Nueva) en relación a la planeación, contextualización y evaluación de guías (de aula); de tal manera que se reformulen las configuraciones didácticas que se desarrollan en el aula de clase y se contrasten éstas desde el modelo educativo Escuela Nueva, con el fin de analizar las dificultades en su implementación y poder realizar los ajustes necesarios que permitan alcanzar prácticas significativas en el aula, para hacer de la escuela el mejor espacio de diversión y aprendizaje para los niños.