Textos para la vida : Un proyecto de aula para la comprensión lectora

Abstract

El presente trabajo es una intervención pedagógica que plantea la búsqueda de soluciones, a través de la construcción de un proyecto de vida, como una estrategia para abordar problemas en el desarrollo de las competencias asociadas al proceso de lectura, específicamente de la comprensión lectora, en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Rural Integrada Quintero, ubicada en el Municipio de Caloto, al norte del Departamento del Cauca. Este proceso es concebido bajo el entendido que la comprensión de lectura es un aspecto fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello es importante entender el acto de leer como una interacción entre el autor y el lector. También, es importante considerar los niveles de comprensión lectora como indicadores que dan cuenta de los conocimientos que posee el lector al momento de abordar la lectura. De ahí que se les dé relevancia a los procesos de lectura en los contextos escolares.