Historias de vida como estrategia para la cualificación en la producción de textos escritos

Abstract

El estudio sobre el uso del Proyecto Pedagógico de Aula PPA como estrategia para producción textual: “Historias de vida como estrategia para la cualificación en la producción de textos escritos”, fundamenta su propuesta de intervención pedagógica de aula con enfoque cualitativo de tipo fenomenológico donde se impactaron los estudiantes de grado segundo de la IETI Veinte de Julio, con el fin de contribuir en el fortalecimiento de las competencias básicas de producción textual para mejorar el rendimiento escolar en el área de lenguaje. La intervención se produjo a través de una metodología integradora de tipo exploratoria que permitió desarrollar cada una de las fases del proceso de intervención (Fase 1. Diagnóstico, Fase 2. Acción, Fase 3. Reflexión). De las tres fases referidas se resalta la fase 2, porque allí se elaboró el producto del PPA “Texto multimodal” siendo la estrategia que permitió la cualificación en la producción de textos escritos.