Resumen:
La enseñanza de las matemáticas se ha trabajado comúnmente desde la estructura usual de: definición, ejemplo y ejercicios, convirtiendo su aprendizaje en un problema para los estudiantes. En este contexto, presentamos en este documento un trabajo de Práctica Pedagógica que implementa el enfoque de la Educación Matemática Realista (EMR), propuesta en la que el currículo se llega a concebir “como un proceso que requiere del diseño de secuencias didácticas que lejos de ser elaboraciones académicas restringidas a objetivos instruccionales, se enmarquen dentro de una filosofía educativa que busca explícitamente promover cambios en la enseñanza formalista y algorítmica”. (Alagia et al., 2005, p. 79).
