Expresiones corpóreas de los estudiantes de pregrado de la Universidad del Cauca desde la estrategia de un curso MOOC de danza folclórica

Abstract

Esta investigación nació del trabajo realizado sobre la danza folclórica del Departamento del Cauca, por la necesidad de dar a conocer tradiciones culturales las cuales se pueden comunicar y expresar en la danza. Las diversas expresiones obtenidas en clases presenciales llevaron a indagar acerca de la posibilidad de llevar este trabajo más allá, que se pudiera desarrollar en la virtualidad y de igual forma poder conocer si es posible que las expresiones corpóreas al igual que la presencialidad surgen en la virtualidad. Para esto fue necesario buscar la forma de llegar a los estudiantes en un espacio virtual y se encontró que la mejor estrategia era la utilización de la estrategia MOOC para la creación de un curso en el cual se pudiera conocer si las expresiones corpóreas se desarrollaban y como germinaban en este espacio, el curso virtual se llama la danza folclórica como patrimonio cultural y se ofertó como asignatura electiva del componente de formación integral socio humana (FISH) Este trabajo se desarrolló desde la investigación cualitativa apoyado en la etnografía virtual propuesta por Cristine Hine (2011), donde se tuvieron en cuenta los principios propuestos por la autora, a través de una ruta de investigación que se marcó con los resultados obtenidos. Dentro de los hallazgos se encontró que exigen diversas formas de vivenciar, aprender y enseñar en espacios virtuales, y que es inevitable que el componente humano no surja en la interacción medida por la virtualidad, se encontraron unas expresiones iniciales que se dan en tres momentos a partir de tres actividades específicas, para abrir paso a las expresiones corpóreas sobresalientes desde tres puntos de vista desde las letras, la oralidad y el cuerpo, de igual forma se encontró que es posible reconocer la identidad en la virtualidad y la apropiación de saberes y tradiciones.

This research emerged from the work done about Danza folclorica in Cauca Deparment. Another reason was the need of enhancing cultural traditions which can transmitted and expressed in dancing. The diverse expressions obtained in face to face sessions got to inquire about the possibility of going further that could be done through virtual platforms and in the same way be able to know if it is possible that the body expressions as face to face are present in virtual environments.

It was necessary to search a way to get students in a virtual environment and as a result the best method to create a course was the MOOC strategy. This strategy allowed to know how the body expressions were developed and a follow up to identify how they worked in that environment. The course´s name is Danza folclorica como patrimonio cultural and it was presented as an elective subject in componente de formación integral socio humana (FISH).

This work was developed from the qualitative research supported in virtual ethnography proposed by Cristine Hine (2001) in which the principles proposed by the author were taken into account through a research route that was delimited by the results obtained.

The findings shown that there are diverse ways to live, learn and teach in virtual environments and it is inevitable that the human component does not emerge in the interaction through virtuality. Some early expressions were found in three parts taken from three specific activities to open up the outstanding body expression : letters, orality and, the body. Additionally, it is possible to recognize the identity in the virtuality and the appropriation of traditions and knowledge.