Repositorio Universidad del Cauca

ListarLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana e Inglés por tema "Estrategia didáctica"

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  • Aprendamos inglés jugando 
    Burbano Jiménez, Liliana; Vallejo Hurtado, Sara Eliana; Vallejo Hurtado, Wendy Lyset (Universidad del Cauca, 2016)
    En este trabajo se evidencia el proceso que se llevó a cabo para la construcción de la práctica pedagógica investigativa, mediante el cual se orientó la enseñanza del inglés en el grado quinto de la Institución Educativa ...
  • Las canciones, una manera divertida de aprender inglés 
    Manquillo Realpe, Diana Rocío; Gómez Muñoz, Esperanza; Bolaños, Jhon Jair; Paz Uribe, Noris (Universidad del Cauca, 2015)
    El proyecto pedagógico investigativo (P.P.I) denominado “las canciones, una manera divertida de aprender inglés”, se desarrolló en la institución educativa John F. Kennedy en la ciudad de Popayán entre los años 2012 y2013 ...
  • Del reggaetón sin sentido al ´rojo carmesí´ de Nino Bravo 
    Avirama Botina, Miledy Johana; Lara Rengifo, Claudia Lorena; Velasco Fernández, Mauricio (Universidad del Cauca, 2017-12)
    La práctica pedagógica investigativa tuvo como principal objetivo: Comprender cómo contribuye la estrategia didáctica “Del reggaetón sin sentido al ´rojo carmesí´ de Nino Bravo”, desarrollada en la institución educativa ...
  • El mejoramiento de los procesos de la lectura y la escritura a partir de la implementación de la estrategia didáctica; El Cubo Pedagógico 
    Chávez Abella, Juliana; Chilma Chamorro, Briyith Dayanna (Universidad del Cauca, 2022)
    En medio de la narrativa sobre la sociedad y el ser humano, hay algo que es definitivo, es la necesidad, no la capacidad, sino necesidad de comunicación entre los humanos. Por ello, a lo largo del proyecto de investigación ...
  • Historietas vivas : Una posibilidad de imaginar con el oído 
    Cristina Pusil Vivas, Ana María; González Rojas, Ana Cristina (Universidad del Cauca, 2016)
    La práctica pedagógica investigativa realizada con las estudiantes del grado segundo de la I.E Nuestra Señora del Carmen tuvo como principal objetivo: Comprender cómo la estrategia didáctica: Historietas Vivas: una posibilidad ...
  • La construcción de procesos de lectura y escritura, a partir del análisis crítico-interpretativo del género narrativo la leyenda, como una estrategia didáctica desde el enfoque pragmático sociocultural 
    Chicangana Rojas, Natalí; Montenegro Cotacio, Lizeth Andrea; Rodríguez Navia, Angie Vanessa; Samboní Mosquera, Sor María (Universidad del Cauca, 2018)
    Los estudios acerca de la leyenda como estrategia didáctica en el aula de clase, ha permitido que autores como la doctora Pascuala Morote conciban que con ―la leyenda nos introducimos en los dominios de una historia, que, ...
  • Learning English while singing and playing 
    Astudillo Ruiz, Sandra Carolina; Fonseca Bravo, Karen Vanessa (Universidad del Cauca, 2017)
    Teniendo en cuenta que los estudiantes oscilaban entre los 7 y 9 años de edad y se encontraban en la etapa de las operaciones concretas de Jean Piaget en la que todas las actividades de la escuela se enfocan hacia la lógica, ...
  • Pequeños en construcción del sentido en el aprendizaje de la lectura y la escritura 
    Mulcue Quinto, Dennis Lucero; Rengifo Ramírez, Stephanya (Universidad del Cauca, 2016)
    El propósito de este trabajo es implementar otras estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura mediante la presentación de una nueva propuesta pedagógica a través de dibujos e imágenes que ...
  • Recrelecuentos 
    Buitrón, Nancy Lorena; Caldón Aguilar, Sandra Lorena; Pastas Idrobo, Viviana Andrea; Rivera Jalvin, Francy Lorena (Universidad del Cauca, 2014)
    La Práctica Pedagógica Investigativa (PPI), denominada RECRELECUENTOS, fue realizada en la Institución Educativa Técnico Industrial, sede Mercedes Pardo de Simmonds, con los estudiantes del grado en el año lectivo 2013. En ...
  • El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para mejorar los niveles literal e inferencial de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Indígena de Poblazón sede Samanga 
    Chaparral Santiago, Dianey Mayerli; Gamboa Zambrano, Kelly Johana; Índico Pílcue, Liseth Angélica; Pillimué Galíndez, Natalia (Universidad del Cauca, 2022)
    Este proyecto pedagógico parte de la necesidad de dar respuesta a una problemática que subyace en el aula multigrado de la Institución Educativa Resguardo Indígena de Poblazón, sede Samanga, en la que se evidenciaron ciertos ...
  • Únete a mi cuento, porque mi cuento y tu cuento es la paz 
    Mosquera Flor, Angie Paola; Yalanda Yalanda, John James; Quinchoa Rengifo, Yeison Darío (Universidad del Cauca, 2018)
    La práctica pedagógica investigativa denominada “ÚNETE A MI CUENTO, PORQUE MI CUENTO Y TU CUENTO ES LA PAZ” se desarrolló en el grado segundo de la institución educativa José Eusebio Caro sede central, en el año lectivo ...

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