Resumen:
En principio, las interrogantes más grandes fueron: ¿cómo desarrollar el proceso de lectura y escritura en los niños y las niñas de primer grado de la Escuela Rural Mixta -ERM- de Frontino Alto, partiendo de los juegos tradicionales, la tradición oral y el reconocimiento de nuestro pasado como indígenas? y ¿cómo lograr que esto repercuta en un afianzamiento de su identidad cultural y su sentido de pertenencia? De este modo, el ejercicio de la Práctica Pedagógica Etnoeducativa –PPE– permitió aplicar los conocimientos adquiridos en la Licenciatura en Etnoeducación de la Universidad del Cauca, para aportar al proceso de aprehensión de la lectura y la escritura del castellano en los niños y las niñas de la comunidad, al tiempo que se plantearon acciones para que reconocieran y fortalecieran su identidad cultural.
