Resolución de problemas de estructura aditiva con números naturales en estudiantes de grado sexto, una mirada desde la teoría socioepistemológica

Abstract

Esta investigación aborda la resolución de problemas de estructura aditiva utilizando la teoría socioepistemológica, base fundamental para visionar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas desde el entorno sociocultural de quienes la practican; así, el saber matemático escolar se problematizó a través de prácticas sociales del contexto de los estudiantes y no a través de objetos matemáticos abstractos ajenos a la realidad. El objetivo de esta propuesta busca contribuir a la resolución de problemas de estructura aditiva, mediante la planificación de situaciones problémicas contextualizadas y la didáctica en los procesos de combinación, cambio, comparación, igualación, con el objetivo de promover el desarrollo de competencias matemáticas, efectuar contribuciones a la didáctica de la matemática de los números naturales, y generar un cambio tanto en la percepción que tienen los estudiantes de esta área del conocimiento, como en la práctica docente.