La influencia de los talleres de cuentería en el proceso de formación de los docentes de práctica durante la orientación del proceso educativo en el programa de Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés de la Universidad del Cauca

Abstract

Este proyecto de investigación consistió en la influencia de talleres de cuentería enfocados en el adecuado manejo de la voz, la expresión corporal y la presencia escénica en el proceso de práctica docente de los estudiantes de la Orientación del Proceso Educativo del primer periodo del año 2020 del Programa de Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés de la Universidad del Cauca. Es así que al ser una investigación cualitativa de tipo Investigación Acción, se comenzó por la caracterización de la práctica dirigido a los estudiantes y asesoras de la Orientación del Proceso Educativo en el primer periodo del año 2020. Luego se diseñaron e implementaron tres talleres de cuentería: la voz en la escena, el cuerpo en el escenario y la presencia escénica. En estas sesiones se abordaron temas como una respiración adecuada, el cuerpo y lo que se quiere expresar a través de él y, el manejo del salón de clase como un escenario trabajadas a través de la narración oral y la improvisación. Lo anterior permitió la realización de un análisis detallado de la participación de los estudiantes durante la ejecución de los talleres. Además, se evaluaron las actividades realizadas por los estudiantes educadores en cuanto al uso de la proyección de la voz, expresión corporal y presencia escénica en la construcción de ambientes de aprendizaje. Finalmente, las opiniones de los participantes reflejaron la influencia positiva de los talleres de cuentería en su vida profesional y personal.

This project consisted on establishing the influence of storytelling workshops focused on the voice projection, corporal expression, and stage presence in the teaching practice process of the students in the Orientation Educational Process in the first period of 2020 in the Modern Languages Program with Emphasis on English and French at University of Cauca. Therefore, since this was a qualitative research with an Action Research method, the first step was to characterize the practice addressed to the students and advisors of the Orientation Educational Process in the first period of 2020. Then, three storytelling workshops were designed and implemented, such as the voice on stage, the body on stage, and stage presence. These sessions addressed topics such as proper breathing, the body and what to express through it, and the classroom management as a stage through oral narration and improvisation. The above allowed a detailed analysis of student's participation during the workshops. In addition, it was possible to evaluate the activities developed by pre-service teachers in terms of using these tools to give a personal touch to the orientation of their classes. Finally, participants’ opinions reflected the positive influence of the workshops both on their professional and personal lives.

Ce projet de recherche à consistait à établir l'influence de l’atelier de storytelling axés sur la bonne gestion de la voix, du langage corporel et de la présence scénique dans la pratique pédagogique des étudiants de l'Orientation du Processus Éducatif de la première période de 2020 du Programme de Licence en Langues Modernes parcours Anglais et Français à l'Université du Cauca. Ainsi, dans le cadre d'une recherche qualitative de type recherche-action, on a commencé par la caractérisation de la pratique au moyen d'un formulaire adressé aux étudiants et aux professeurs de l’OPE la première période de 2020. Puis, trois ateliers de narration ont été conçus et mis en oeuvre, à savoir: la voix sur scène, le corps sur scène et la présence sur scène. Ces sessions ont abordé des sujets tels que: la respiration correcte, le corps et ce que l'on veut exprimer à travers lui, et la gestion de la classe en tant que scène à travers la narration orale et l'improvisation. Cela permettait une analyse détaillée de la participation des étudiants pendant les ateliers. En outre, les activités réalisées par les étudiants éducateurs ont été évaluées en termes d'utilisation de la projection vocale, du langage corporel et de la présence scénique dans la construction d'environnements d'apprentissage. Finalement, Pour finir, les opinions des participants ont reflété l'influence positive des ateliers de storytelling sur leur vie professionnelle et personnelle.