• Fortalecimiento etnoeducativo de las matemáticas escolares : La noción de fractal y su relación con la cultura afrocolombiana de Villa Rica 

  Riascos Valencia, Wilmer Orlando (Universidad del Cauca, 2014)

  Con este trabajo pretendemos reconocer el legado ancestral de las culturas descendientes de África y resaltar en ellas conocimiento matemático contenido en las prácticas de peinados, la cual prevalece en todas las culturas ...
• La enseñanza de la ley de senos y la ley de cosenos en grado 10° 

  Bravo Montenegro, Eric Fernando (Universidad del Cauca, 2012)

  En este documento se encontrará la descripción del proyecto pedagógico de intervención realizado en la Institución Educativa Técnico Industrial (IETI) de Popayán, sede principal, alrededor del tema: Ley de senos y Ley de ...
• Enseñanza de solución de ecuaciones de segundo grado utilizando las fórmulas cuadráticas y factorización de polinomios de segundo grado usando la caja de polinomios 

  Sandoval Serna, Jhoana Katheryne (Universidad del Cauca, 2012)

  Este trabajo se encuentra dividido en siete capítulos y presenta el proceso de practica pedagógica Investigativa, siguiendo los parámetros establecidos por el programa de Licenciatura en Matemáticas. Inmerso en él, se ...
• Resolución de problemas estadísticos por niños escolares : El caso de la media aritmética 

  Franco Muñoz, Diana Lucia (Universidad del Cauca, 2012)

  La preocupación de la comunidad de Educadores Matemáticos por explicar la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas, ha permitido la cabida y creación de una comunidad que se ha preocupado particularmente ...
• La enseñanza de los números enteros en grado séptimo 

  Ipia Camayo, Mayer Alina; Caicedo Ortiz, Mónica; Hoyos Gaviria, Oscar Orlando (Universidad del Cauca, 2012)

  Este trabajo se realiza en tres capítulos; en el primer capítulo, se presentan las principales referentes teóricos utilizados, entre las que se encuentra la investigación en Didáctica de las Matemáticas y en ella el tipo ...
• Enseñanza de las ecuaciones de segundo grado y su representación en el plano cartesiano con el uso del software educativo Derive 6 dirigido a estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Julumito 

  Daza, Diego Armando (Universidad del Cauca, 2011)

  Mediante la elaboración e implementación de la propuesta metodológica sobre la enseñanza de las ecuaciones de segundo grado y su representación en el plano cartesiano con el uso del software educativo Derive 6 se pretende ...
• Teorema fundamental del Álgebra y Álgebra Lineal 

  Manzano Martínez, Hugo Alexander (Universidad del Cauca, 2009)

  Según el Teorema Fundamental del Álgebra (T.F.A), todo polinomio de grado n con coeficientes complejos tiene exactamente n raíces. El estudio del T.F.A. tiene sus inicios en la antigüedad con Al-khowarizmi (800 d.c) y en ...
• Diseño de una guía metodológica para potenciar el pensamiento espacial a través de la construcción de escenarios de aprendizaje basados en Astronomía en dos instituciones de la ciudad de Popayán 

  Chilito Rosero, Diana Maritza; Daza Dorado, María Sirley (Universidad del Cauca, 2011)

  El principal objetivo de este seminario de grado fue construir y validar una guía metodológica compuesta por actividades, que tienen en cuenta la Astronomía como herramienta didáctica para alcanzar una mejor conceptualización ...
• Una puerta a la realidad educativa 

  Vásquez Zemanate, Ingrith Yuriana; Aragón Ceballos, Mayra Alejandra (Universidad del Cauca, 2011)

  Hoy en día las reflexiones en torno a las Prácticas Pedagógicas contribuyen entre otros aspectos, al fortalecimiento de competencias y destrezas de los estudiantes de Licenciatura frente a la realidad educativa, más aún, ...
• Enseñanza de ecuaciones cuadráticas a estudiantes de noveno B de la Institución Educativa Los Comuneros - sede Principal 

  Ordoñez Meza, Eduar (Universidad del Cauca, 2010)

  Este documento contiene la sistematización de la experiencia pedagógica “Enseñanza de ecuaciones cuadráticas a estudiantes de Noveno B de la institución educativa los comuneros sede principal”. Dicha sistematización es ...
• Sistematización de la experiencia pedagógica : El desarrollo de las operaciones básicas de polinomios, con el apoyo de una herramienta didáctica denominada la caja de polinomios 

  Meléndez Erazo, Juan Pablo (Universidad del Cauca, 2010)

  Este documento de sistematización presenta en forma ordenada y critica, la experiencia vivida en la Institución Educativa Julumito con los estudiantes de grado octavo y permite de esta manera, analizar e interpretar, los ...
• El proceso de enseñanza aprendizaje de las tablas de multiplicar a partir de una estrategia lúdico-pedagógica 

  Quilindo Sevilla, Héctor William (Universidad del Cauca, 2006)

  Las matemáticas son el talón de Aquiles para la comunidad educativa, por ser para los maestros una materia que requiere una metodología especial, ya que las matemáticas poseen su propio lenguaje y son exactas. Es por esto ...
• El aprendizaje significativo de la división de números naturales a través de conjuntos 

  Gómez Caicedo, Manuel Ricardo; González Obando, Eduard Fernando (Universidad del Cauca, 2005)

  En este trabajo damos cuenta de los hallazgos encontrados con relación al problema de investigación planteado en el siguiente interrogante: ¿Cómo se logra el aprendizaje de la división de números naturales a través de ...
• La Yupana como medio instrumental para el aprendizaje de la sustracción en las niñas de grado primero del Colegio Hogar Madre de Dios 

  Carvajal Quinchoa, María Fernanda; Muñoz Melenje, Carmen Eugenia (Universidad del Cauca, 2004)

  El presente trabajo pretende demostrar que la Yupana es un medio instrumental que permite un mejor aprendizaje de la sustracción porque los estudiantes, en este caso las niñas de primer grado de educación básica, además ...
• Aprendizaje significativo de la adición (suma) mediante el trabajo pedagógico con objetos reales para niños de primer grado del Instituto Académico Artístico del Cauca - INCA 

  Garzón Manzano, Elizabeth (Universidad del Cauca, 2003)

  Este proyecto da a conocer cómo se logra la aprehensión (aprendizaje significativo) del concepto adición (suma) mediante el trabajo pedagógico con objetos reales (tapas, palos, piedras, bloques) con estudiantes del grado ...
• Estrategias metodológicas para el aprendizaje de la unión, intersección y el complemento entre conjuntos en el área de Matemáticas en los niños(as) del grado cuarto de la escuela "Mercedes Pardo de Simmonds" de la ciudad de Popayán 

  Bonilla Navarro, Gustavo; Chaves, Juan Paulo (Universidad del Cauca, 2004)

  Para la realización de este proyecto se está trabajando en la escuela “Mercedes Pardo de Simmonds” con los niños(as) del grado cuarto, los cuales mostraron falencias en algunas operaciones entre de conjuntos del área de ...
• El aprendizaje significativo de la suma a través de talleres lúdicos 

  Guasaquillo Ulcue, Luz María; Morales Chicangana, Leida (Universidad del Cauca, 2004)

  Este trabajo de investigación busca recuperar la forma didáctica de ver las Matemáticas, mediante el trabajo lúdico enfocado a la construcción del aprendizaje significativo de la suma con alumnos del grado primero a del ...
• Los juguetes en la enseñanza del tema conjuntos en la matemática del grado primero de educación básica 

  Castillo Marìn, Guido Heriberto (Universidad del Cauca, 2004)

  La enseñanza de las matemáticas se ha traducido a la trascripción de ejercicios y pequeños conceptos que aparecen en los textos o simplemente los adquiridos por el docente durante su experiencia, lo cual no estimula a los ...
• El aprendizaje de la suma de fraccionarios heterogéneos a través de las tareas extraescolares referentes a la vida cotidiana 

  Piamba Ledezma, Herly Andrea; Puliche Benítez, Darlyn Rocío; Puyo Anacona, Lola Patricia (Universidad del Cauca, 2004)

  Este trabajo presenta las tareas extraescolares como una vital herramienta para hacer del aprendizaje de la suma de fraccionarios heterogéneos algo que está en las prácticas cotidianas y no únicamente en un libro de texto ...
• La lúdica una estrategia metodológica en la enseñanza de los productos notables suma de cuadrados (a+b)² y el producto de la forma (x+a)(x+b) del Álgebra en el grado octavo uno de la Normal Superior de Popayán 

  Tobar, Beiba Margot; Barrios, Diego Alejandro; Guerrero Obando, Rosa Emilce (Universidad del Cauca, 2003)

  Con el desarrollo de éste proyecto de investigación se quiere contribuir haciendo un aporte en la enseñanza del aula escolar, particularmente de los productos notables; primero se hace un diagnóstico sobre el nivel de ...

Más