• La comprensión lectora y el juego en el aprendizaje de las matemáticas 

  Bonilla Orobio, Gilbert Alexis; Portillo Moreno, Diego Emilio (Universidad del Cauca, 2024)

  El presente trabajo corresponde a una investigación con un enfoque cualitativo, bajo el diseño de investigación-acción en la intervención del aula escolar, que se enmarca en el desarrollo de la práctica pedagógica con ...
• Realidad Aumentada : Una herramienta tecnológica para el desarrollo del pensamiento métrico-espacial 

  Guerrero Ordoñez, Daren Dayanare (Universidad del Cauca, 2023)

  La práctica docente se desarrolló con estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Antonio García Paredes de la ciudad de Popayán. La trigonometría a menudo implica trabajar con triángulos y ángulos en un plano ...
• Resolución de problemas : Una oportunidad para el desarrollo de competencias matemáticas 

  Urrutia Barragán, Mariana (Universidad del Cauca, 2023)

  Este documento es el resultado de un proceso reflexivo y analítico que busca de manera sistemática, presentar la práctica pedagógica realizada con los estudiantes de 9, 10 y 11 del Centro Educativo Indígena Nasa Kiwe Tekh ...
• El tangram como recurso didáctico en la enseñanza de la geometría en la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén 

  Castillo Ordoñez, Rigoberto; Martínez Mosquera, Yojan Jair (Universidad del Cauca, 2024)

  El presente trabajo es el resultado de la sistematización de la práctica pedagógica, la cual está conformada por cuatro asignaturas. En la primera asignatura se establecen algunos elementos teóricos e investigativos para ...
• Explorando en el aula la noción de grafo, una inmersión para grados décimo y undécimo 

  Girón Chilito, Eida Bibiana (Universidad del Cauca, 2024)

  En este documento, se condensa lo que fue una inmersión a la teoría de grafos realizada durante los meses julio y agosto del año 2023 con estudiantes de grado décimo y once de la Institución Educativa Agropecuaria Nuestra ...
• La enseñanza de las matemáticas mediante la transversalidad en el grado quinto 

  García Medina, Kevin Duwan; Cerón Molina, Jean Carlos (Universidad del Cauca, 2024)

  En el presente trabajo de grado se describe el desarrollo de una práctica pedagógica en el aula de clase, fundamentado en la transversalización de las matemáticas con las áreas de ciencias sociales, ciencias naturales y ...
• Fortalecimiento de las operaciones básicas de los estudiantes del Instituto de Formación Toribio Maya por medio de las matemáticas recreativas 

  Castillo Motta, Angie Paola; Pérez Muñoz, Kelly Fernanda (Universidad del Cauca, 2024)

  El presente trabajo corresponde a una investigación de carácter fenomenológico con un enfoque cualitativo sobre la intervención en el aula, que se enmarca en el desarrollo de la práctica pedagógica con población de jóvenes ...
• La formulación de problemas en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán 

  Fuertes Ortega, Lisbeth Rocio (Universidad del Cauca, 2024)

  Este estudio examina el impacto de la formulación de problemas matemáticos como estrategia didáctica en estudiantes de quinto grado en una institución pública colombiana.
• Enseñanza del cálculo de áreas de regiones sombreadas y volúmenes de sólidos inscritos : Una propuesta didáctica 

  Trujillo Urbano, José Stiven; Yugue Cotacio, Cristian Eduardo (Universidad del Cauca, 2024)

  En este trabajo se presenta una propuesta didáctica basada en el modelo de Van Hiele, para fomentar el desarrollo de habilidades de resolución de problemas que involucren el cálculo de áreas de regiones sombreadas y de ...
• Desarrollo de la alfabetización matemática mediante la implementación de escenarios de investigación, para contribuir a la formación de ciudadanos críticos 

  Agredo Franco, Ana Cristina; Chaves Muñetón, Juan Camilo (Universidad del Cauca, 2024)

  Este documento se presenta como requisito para optar al título de Licenciado(a) en Matemáticas, de la Universidad del Cauca. Se enmarca en la Educación Matemática Crítica (en adelante EMC), y busca identificar la manera ...
• La gamificación en la enseñanza de las matemáticas en aulas hospitalarias 

  Mejía Capote, Jaime Camilo; Muñoz de la Cruz, Brayan Alexander (Universidad del Cauca, 2024)

  En el presente documento de investigación titulado "La gamificación en la enseñanza de las matemáticas en aulas hospitalarias" se analiza la combinación de estrategias de gamificación y sociomatemáticas para mejorar la ...
• La gamificación como estrategia para la enseñanza del número racional, en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Liceo Alejandro de Humboldt de la ciudad de Popayán primer periodo del 2021 

  Silva Quintero, John Eivar (Universidad del Cauca, 2023)

  En el desarrollo de la Práctica Pedagógica del Programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Cauca se formuló un proyecto en el que se diseñó una estrategia para la enseñanza del número racional dirigida a ...
• Tipo de aprendizaje significativo evidenciado en los estudiantes de sexto C de la Institución Educativa Técnico Industrial, en la teoría de números en los naturales 

  Calvache, Jesús Javier (Universidad del Cauca, 2023)

  La siguiente sistematización muestra el trabajo de práctica pedagógica (PP) investigativa realizada en la Institución Educativa Técnico Industrial (ITI) de Popayán cuyo objetivo fue identificar el tipo de aprendizaje ...
• La Incidencia del lenguaje en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de estudiantes sordos 

  Perdomo Velásquez, Daniel Eduardo (Universidad del Cauca, 2023)

  En este documento se presenta la sistematización de la Práctica Pedagógica, cuyo objetivo es mostrar la influencia del lenguaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de estudiantes sordos del aula multigrado ...
• La coordinación entre diferentes registros de representación de un objeto geométrico para el aprendizaje de la geometría analítica 

  Gómez Delgado, Angie Marcela (Universidad del Cauca, 2023)

  En este trabajo se presentan todos los elementos requeridos para el diseño y planeación de la práctica docente: presentación del espacio de trabajo, los objetivos planteados, la pregunta problema, los antecedentes, la ...
• Actividades gamificadas con material manipulable tangible para la enseñanza de las operaciones básicas con números enteros en la Institución Educativa Las Huacas de Popayán - Cauca 

  Erazo Salamanca, Jesús Antonio (Universidad del Cauca, 2023)

  En este documento se sistematiza una práctica pedagógica basada en la gamificación como metodología activa de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas mediante material manipulativo tangible. Esta práctica tuvo como ...
• Habilidades cognitivas y matemáticas en la resolución de problemas tipo olimpiadas matemáticas por estudiantes de grados octavo y noveno 

  Cancimanse Rodríguez, Oliver (Universidad del Cauca, 2023)

  Este trabajo de investigación pedagógica muestra el proceso de sistematización de una práctica pedagógica que se desarrolló en el contexto de Olimpiadas Matemáticas del año 2022, en establecer las habilidades cognitivas y ...
• Hablemos de educación inclusiva : Construir y razonar desde el pensamiento geométrico 

  Samboní Loaiza, Jan Pablo (Universidad del Cauca, 2023)

  El presente documento corresponde a la sistematización de una práctica pedagógica realizada en la Escuela Normal Superior de la ciudad de Popayán, la cual contó con la participación de 3 estudiantes con discapacidad auditiva ...
• La enseñanza y aprendizaje de algunas funciones mediante el uso de la Teoría de Registros de Representación Semiótica 

  Muñoz Burbano, Dayanna Andrea (Universidad del Cauca, 2023)

  La intervención se realizó en el curso de Cálculo con estudiantes de grado 11 de la Sede Manuela Beltrán, donde se trabajó con la Teoría de Registro de Representaciones Semióticas (TRRS), planteada por Raymond Duval ...
• Estudio de los números naturales mediante la metodología aprendizaje basado en proyectos 

  Imbachí Samboní, Eduard (Universidad del Cauca, 2023)

  Este trabajo de investigación pedagógica muestra el proceso de sistematización de una práctica pedagógica inspirada en la propuesta metodológica denominada Aprendizaje Basados en Proyectos (ABP) desarrollada con estudiantes ...

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