El paisaje rural cafetero : Una secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en el grado tercero a través de los objetos virtuales de aprendizaje

Abstract

El presente estudio se orienta a comprender y fortalecer los procesos de comprensión de lectura de los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Los Uvales, municipio de Piendamó, en el departamento del Cauca. Con esta intervención pedagógica se busca construir con los niños el concepto de paisaje rural cafetero teniendo en cuenta la observación del entorno, la información académica disponible y el uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje; para que los estudiantes relacionen los conocimientos previos que poseen con nueva información, ya sea física o virtual, generando una forma particular de leer el mundo. La propuesta quiere recoger: cómo la población infantil percibe el territorio que habita, cómo lo leen y lo interpretan, para luego integrar a esas lecturas personales algunos conceptos del entorno académico y construir un diálogo que permita interiorizar nuevos contenidos y ampliar la lectura individual con las lecturas colectivas. Se busca entonces una lectura comprensiva, dialógica, que permita leer para aprender.