Resumen:
El presente informe es el resultado de un ejercicio de indagación sobre las prácticas de enseñanza de los hábitos lectores y escritores a partir del análisis crítico e interpretativo en la escuela Mercedes Pardo de Simmonds a través del cuento infantil de los cambios cognitivos que este genera en la estructura mental de los niños, las concepciones que de este tienen los docentes y, de acuerdo a esto sus aplicaciones didácticas en el aula. Se realizó un ejercicio de análisis e interpretación de la información. Finalmente se plantean algunas conclusiones como resultado de este proceso investigativo con los resultados generados por diferentes actividades en el aula de clase donde se obtuvo un progreso en los estudiantes.
