Aprendizaje significativo de la organización de la tabla periódica en el área de ciencias naturales y educación ambiental de los estudiantes del grado séptimo de dos instituciones educativas del departamento de Nariño

Abstract

El presente documento muestra el marco general en el que se desarrolló el proyecto de investigación "Aprendizaje significativo de la organización de la tabla periódica en el área de ciencias naturales y educación ambiental de los estudiantes del grado séptimo de dos instituciones educativas del departamento de Nariño”. Esta investigación adopta el aprendizaje significativo como base para la propuesta didáctica que pretende que el estudiante logre relacionar lo que aprende con lo que ya sabe; es decir los saberes que el docente orienta, cobran sentido cuando los puede incorporar en estructuras mentales que el estudiante ya posee, estableciendo un puente cognitivo que genere la acomodación y re significación del conocimiento. Por consiguiente se presenta la propuesta de una secuencia didáctica basada en aprendizaje significativo que pretende solucionar algunas de las deficiencias del proceso de enseñanza aprendizaje, en cuanto a la temática relacionada con la organización de la tabla periódica, con estudiantes del grado séptimo de la IETA San Gerardo y la IE Chapacual del departamento de Nariño.