La huerta escolar en el proceso inicial de aprendizaje de la lectura y escritura con las estudiantes del grado 1° de primaria de la institución educativa San Vicente del Distrito Buenaventura

Abstract

En la presente propuesta pedagógica investigativa, se tomó la huerta escolar de plantas medicinales como estrategia para el proceso inicial de la lectura y la escritura con las estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San Vicente, como una herramienta que facilitara la adquisición de las habilidades comunicativas, debido a que durante los procesos de enseñanza se observó la dificultad en la comprensión lectora y la existencia de una decodificación lenta por parte de las estudiantes para adentrase en el mundo de las letras y por ende en el proceso de lectura y escritura. Teniendo en cuenta lo anterior, se planteó como objetivo general, develar los logros que alcanzan las estudiantes del grado primero de primaria, en el aprendizaje inicial de la de lectura y escritura, a partir del trabajo con las plantas medicinales en la huerta escolar, es así como en concordancia con lo anterior se trabajó metodológicamente desde el paradigma cualitativo y el enfoque critico social, y como método la investigación acción (IA), que permite tomar la enseñanza tradicional que, a lo largo del tiempo, se ha instaurado en las prácticas docentes como un todo rígido-mecánico, situado en el silabeo, la repetición y memorización, panorama que conlleva a la perdida de interés, reprobación del año lectivo y deserción escolar por parte de las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.