Reconociendo relaciones tróficas con los y las estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la institución educativa Alejandro de Humboldt sede El Sendero, a partir de la construcción del juego de cartas “FOOD WEB CARDS”

Abstract

El presente trabajo de grado, es una Práctica Pedagógica Investigativa de tipo cualitativa, que se realizó bajo la articulación de ideas, postulados o principios expuestos por Kemmis y MacTaggart (1988, citado en Corrales, 2013) como referente investigativo y Barrows (1996, citado en Santillán, 2006) desde lo pedagógico, quienes abordan específicamente un diseño metodológico desde la Investigación – Acción y el método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), respectivamente, con el fin de diseñar una estrategia capaz de mitigar la confusión existente entre los conceptos cadena alimenticia y red trófica en estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Alejandro de Humboldt – sede El Sendero; la estrategia desarrollada es un juego de cartas denominado “FOOD WEB CARDS” que se diseñó como material didáctico. Para la construcción de esta herramienta didáctica, se recopiló información a través de actividades realizadas con los sujetos participantes, actividades tales como lectura de cuento, lluvia de ideas, juego de roles y propuestas de trabajo escritas. Posteriormente, se hizo una prueba piloto con el propósito de identificar las preferencias y sugerencias de estudiantes de diferentes instituciones educativas, incluyendo a los y las estudiantes involucrados en el proyecto, de los grados tercero y cuarto para consolidar la investigación. Con la información copilada se logró diseñar el juego de cartas “FOOD WEB CARDS” acorde a lo recomendado por los y las estudiantes; además, con el mecanismo de juego y objetivos de este material didáctico, se pretende que los y las estudiantes establezcan relaciones tróficas para que después logren diferenciar los conceptos antes mencionados.