Relatos y colores del barrio Villa Nueva Sur de la ciudad de Popayán

Abstract

Este documento está organizado en cuatro partes. La primera reflexiona sobre cómo pensarnos una Etnoeducación extraescolar en un barrio periférico, basada en algunas normas y leyes de la Etnoeducación y sus principios. La segunda describe cómo la vivieron las personas del barrio Villa nueva sur el tiempo de pandemia y se plantean algunas relaciones con la Etnoeducación. La tercera describe el contexto en el que se desarrolló la práctica: en el municipio de Popayán, Cauca, en el barrio periférico Villa nueva sur y sus participantes. En la cuarta parte se describen y analizan cómo se desarrolló la PPE, a través de una serie de actividades, la cual se trabajó a través de dos unidades temáticas: ¿Quién soy y de dónde vengo? y Somos Cauca. Territorio de diversidad. De esta manera se pudo poner en escena y desarrollar en la experiencia los principios de la Etnoeducación, lo que permitió hablar de integralidad, al integrar los saberes de cada niña y niño de la comunidad que participó, haciendo que la enseñanza partiera de las realidades propias, de su diario vivir y que estuviera en relación con el contexto para facilitar los procesos de comprensión y aprendizaje. También se promovió el diálogo de saberes y el intercambio de conocimientos entre las niñas y los niños. Así mismo, se fomentó la autonomía la cual fue parte esencial para desarrollar esta experiencia comunitaria extraescolar, ya que las niñas y los niños fueron integrantes de la experiencia desde un interés propio y motivación personal por querer aprender sobre su cultura e historia. De esta manera se logró propiciar un espacio educativo intercultural por fuera de la escuela. Para finalizar, se exponen dos reflexiones: una sobre lo que significa ser docente etnoeducador y otra sobre lo que viví durante esta aventura.