Resumen:
El presente trabajo es el resultado de un proceso investigativo, enmarcado al interior de los lineamientos pedagógicos empleados en la formulación de proyectos de aula. Contiene la información y los datos pertinentes para el planteamiento de una situación problema específico en la que se evidencia la falta de conexión, contextualización y utilización de la simbología matemática, propia del saber geométrico, algebráico y aritmético.
El proyecto promueve igualmente un cambio pedagógico al proceso enseñanza-aprendizaje tradicional de las funciones matemáticas, uso de los signos de agrupación, la explicación de la ley de los signos y la importancia del manejo apropiado, por parte del educando, de las funciones geométricas para la resolución de los ejercicios de dichas disciplinas.
