Aprendizaje y contextualización de los signos de agrupación mediados por función desde la implementación de la matemática articulada en el grado séptimo del Colegio Mixto Integrado Santa Elena

Abstract

El presente trabajo es el resultado de un proceso investigativo, enmarcado al interior de los lineamientos pedagógicos empleados en la formulación de proyectos de aula. Contiene la información y los datos pertinentes para el planteamiento de una situación problema específico en la que se evidencia la falta de conexión, contextualización y utilización de la simbología matemática, propia del saber geométrico, algebráico y aritmético. El proyecto promueve igualmente un cambio pedagógico al proceso enseñanza-aprendizaje tradicional de las funciones matemáticas, uso de los signos de agrupación, la explicación de la ley de los signos y la importancia del manejo apropiado, por parte del educando, de las funciones geométricas para la resolución de los ejercicios de dichas disciplinas.