https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/3520 Fri, 15 May 2026 03:33:33 GMT 2026-05-15T03:33:33Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11278 El razonamiento inductivo en el desarrollo del pensamiento numérico Díaz Cruz, Andrés Felipe En este documento se expone la sistematización de una práctica pedagógica realizada en el periodo académico correspondiente al 2023-2, cuyo objetivo fue fortalecer el razonamiento inductivo de un grupo de 20 estudiantes de octavo y noveno grado, para contribuir con el desarrollo de su pensamiento numérico. La práctica docente se llevó a cabo en la Institución Educativa Simón Bolívar de El Bordo - Cauca, en el marco del programa "Semillero de Matemáticas", ofrecido por el Departamento de Matemáticas y el Centro de Regionalización de la Universidad del Cauca. Esta intervención abordó las dificultades que los estudiantes enfrentan en el proceso de abstracción matemática, particularmente en la comprensión del conjunto inductivo de los números naturales y el desarrollo del pensamiento numérico. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11278 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11012 La matemática recreativa, un medio para fomentar valores sociales en los estudiantes de grado sexto de la sede José Antonio Galán No.1 de la Institución Educativa Los Comuneros Nieves Sotelo, María Isabel; Chate Campo, Yuan Rivel El presente trabajo se basa en el diseño fenomenológico, que se sitúa en el desarrollo de la práctica pedagógica con estudiantes del grado sexto de la sede José Antonio Galán No.1 de la Institución Educativa Los Comuneros, cuyo objetivo es fomentar valores sociales, por medio de las matemáticas recreativas. Lo anterior teniendo en cuenta los aportes de Paola Valero Y Alan Bishop quienes en sus documentos invitan a ver a los estudiantes mucho más que solo como seres cognitivos, donde la cultura y entorno son esenciales para el aprendizaje. Para esto, se realiza un proceso de inmersión que permite, conocer la institución, se formula el problema, se presentan antecedentes de investigaciones relacionadas con temas abordados y el marco conceptual. Además, se da a conocer el diseño metodológico, teniendo en cuenta la población de 14 estudiantes, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, para seguidamente presentar la propuesta y actividades que se llevarán a cabo. Por último, se presentan los cinco fenómenos encontrados, en cuanto a las fortaleza, debilidades y valores sociales que se fomentan en las diferentes actividades, además de la incidencia del contexto en la vida escolar, el comportamiento que tuvieron los estudiantes en las diferentes sesiones, las matemáticas y la interacción social y como los estudiantes interactuaron con los conceptos matemáticos.; The present work is based on the phenomenological design, which is situated in the development of pedagogical practice with sixth grade students of the José Antonio Galán No.1 Campus of the Los Comuneros Educational Institution, whose objective is to promote social values, through of recreational mathematics. The above taking into account the contributions of Paola Valero and Alan Bishop who in their documents invite us to see students much more than just as cognitive beings, where culture and environment are essential for learning. For this, an immersion process is carried out that allows getting to know the institution, the problem is formulated, research background related to the topics addressed and the conceptual framework are presented. In addition, the methodological design is made known, taking into account the population of 14 students, the techniques and instruments of data collection, to then present the proposal and activities that will be carried out. Finally, the five phenomena found are presented, in terms of the strengths, weaknesses and social values that are promoted in the different activities, in addition to the impact of the context on school life, the behavior that the students had in the different sessions, mathematics and social interaction and how students interacted with mathematical concepts. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11012 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11011 Modelación de situaciones problema con funciones cuadráticas : Una experiencia de ingeniería didáctica en la formación de ingenieros mecatrónicos García Fajardo, María Isabel Este trabajo tiene como propósito identificar las dificultades que presentan un grupo de estudiantes de matemáticas fundamentales del programa de Ingeniería Mecatrónica de la Corporación Universitaria Comfacauca, en torno a la utilización del concepto de función cuadrática, haciendo uso de la ingeniería didáctica. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11011 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11010 Una propuesta interdisciplinaria en el aula integrando las matemáticas con el cine, el deporte, la música y el arte Díaz Luengas, Paula Andrea; Benavidez Guerrero, Deymar Andrés Este proyecto pretende mostrar cómo el uso de la interdisciplinariedad sirve como un elemento motivador para los estudiantes de la Institución Educativa Antonio García Paredes, en donde se trabajó la relación de las matemáticas con el arte, la música, el cine y el deporte, llevando actividades diseñadas bajo el enfoque de aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner (1915-2016). La enseñanza de las matemáticas desde esta perspectiva, busca explorar elementos o conceptos matemáticos dentro de situaciones no convencionales en el aula. El enfoque promueve la participación activa de todos los miembros de la clase y la reflexión de las distintas relaciones encontradas entre disciplinas por los estudiantes, que enriquece cada sesión. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11010 2024-01-01T00:00:00Z