https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/9 Sat, 27 Jun 2026 23:32:03 GMT 2026-06-27T23:32:03Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11404 Estrategia de gestión para la seguridad hídrica y gobernanza del agua en sistemas de abastecimiento rural en la cuenca alta del río Cauca – Colombia Terán Gómez, Víctor Felipe La presente investigación, realizó un estudio de caso en dos sistemas comunitarios de abastecimiento rural, un acueducto y un distrito de riego, situados en el piedemonte de la cordillera central Andina Colombiana, microcuencas de los ríos Cedros y Robles, municipio de Sotará, Departamento del Cauca, que surten entre los dos a 47 veredas ubicadas en Sotará (6), Timbío (12) y El Tambo (29), con aproximadamente 17.500 habitantes. La investigación se desarrolló, en el sistema de acueducto Los Cedros que afronta diversos retos en su funcionamiento estable y sostenible y que pone en riesgo la seguridad hídrica. Estos desafíos provienen de factores técnicos, ambientales, socioeconómicos, climáticos, institucionales, comunitarios y administrativos que requieren una atención constante y la implementación de estrategias efectivas de solución. Desde enero de 2021 hasta la fecha, diciembre de 2025, presenta racionamientos permanentes en el suministro de agua (cada vez que llueve en la microcuenca). Se complementa con el planteamiento de lineamientos de gestión para el mejoramiento del sistema de riego a pequeña escala de Timbío -ASOTIMBIO-, que se enfrenta a situaciones similares al acueducto.; This research conducted a case study of two rural community water systems—a drinking water supply system and an irrigation district—located in the foothills of the Colombian Central Andes, within the Cedros and Robles river micro-watersheds, in the municipality of Sotará, Department of Cauca. Together, these systems supply water to 47 rural settlements located in Sotará (6), Timbío (12), and El Tambo (29), serving approximately 17,500 inhabitants. The study focused primarily on the Los Cedros drinking water system, which faces significant challenges to its stable and sustainable operation, placing water security at risk. These challenges arise from technical, environmental, socioeconomic, climatic, institutional, community, and administrative factors that require continuous attention and the implementation of effective response strategies. From January 2021 to December 2025, the system has experienced persistent water rationing whenever rainfall occurs in the micro-watershed. The research is complemented by the formulation of management guidelines aimed at improving the small-scale irrigation system of Timbío (ASOTIMBIO), which faces challenges similar to those of the drinking water system. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11404 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11403 Perspectiva histórica del proceso educativo de la Institución Educativa Agrícola Alejandro Gómez a partir del año 1988 Gómez Velasco, Luis Alberto Con esta propuesta le apostamos a reconstruir el recorrido histórico del proceso educativo de la Institución Educativa agrícola Alejandro Gómez del corregimiento de Lerma – municipio de Bolívar - Cauca, a partir del año 1988, a través de un ejercicio de memoria colectiva y encuentros intergeneracionales entre los personajes que han sido protagonistas en momentos claves de las últimas tres décadas de vida institucional y la nuevas generaciones que integran la comunidad educativa de la institución, ejercicio que nos permitió sistematizar el proceso organizativo de la comunidad, la articulación entre proceso pedagógico y comunidad, las raíces que dieron origen al colegio, objetivos de la creación, sus dificultades y sus logros. Este ejercicio también nos permitió dar una mirada de algunos aspectos relevantes con el proceso educativo del corregimiento de Lerma antes de 1988. Todo este proceso con el objetivo de recuperar y fortalecer el sentido de identidad y pertenencia con la institución, de tal manera que los integrantes de la comunidad educativa sientan motivados y comprometidos a reorientar el proceso educativo que en su momento centro sus intereses en recuperar el valor de la vida que se había perdido como consecuencia del fenómeno del narcotráfico. También dejamos evidencia de los alcances que logramos con la ejecución de la investigación y algunas conclusiones generales del trabajo realizado.; With this proposal we aim to reconstruct the historical journey of the educational process of the Alejandro Gómez Agricultural Educational Institution of the Lerma District – Bolívar Municipality, Cauca, starting in 1988, through an exercise in collective memory and intergenerational encounters between the figures who have played a leading role in key moments over the past three decades of institutional life and the new generations that make up the institution's educational community. This exercise allowed us to systematize the community's organizational process, the connection between the pedagogical process and the community, the roots that gave rise to the school, the objectives of its creation, its difficulties, and its achievements. This exercise also allowed us to examine some relevant aspects of the educational process in the Lerma district before 1988. This entire process aimed to recover and strengthen the sense of identity and belonging to the institution, so that members of the educational community feel motivated and committed to reorienting the educational process, which once focused on recovering the value of life that had been lost as a result of drug trafficking. We also provided evidence of the achievements we achieved through the investigation and some general conclusions from the work undertaken. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11403 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11402 Prácticas culturales del cuidado, preservación y defensa de las semillas nativas en la sede educativa Los Naranjos, en la comunidad del Cabuyo Sánchez Camayo, Ana Julia Esta investigación participativa tuvo como propósito contribuir al cuidado y defensa de las semillas nativas en la Comunidad del Cabuyo, a partir de la reflexión y dinamización pedagógica en la Sede Educativa Los Naranjos de la Institución Educativa Jiisa Fxiw del Territorio Ancestral Nasa de Yaquivà, donde se identificó cómo las prácticas milenarias, como legado cultural, se han debilitado, día tras día a raíz de la intervención de agentes externos como la comercialización de productos alimenticios foráneos y transgénicos, cómo el maíz, el arroz y demás, lo que contribuye a que las semillas propias se debiliten notoriamente en la comunidad y el territorio. Desde un enfoque de educación popular, el estudio promovió el diálogo de sabidurías y espacios participativos como las mingas de pensamiento con niñas, niños, sabedores, mayoras, guardianes de semillas y demás comuneros y comuneras del territorio, compartiendo sabidurías ancestrales para el cuidado de la vida, el territorio y fortalecimiento de la identidad cultural, como estrategias de resistencia ante las dinámicas de homogeneización cultural y mercantilización de la Madre Tierra y la vida. Se realizó desde el análisis cualitativo a través de métodos participativos que incluyeron talleres, mingas de pensamiento, entrevistas, recorridos territoriales, observación directa y cartografía social, lo que permitió una aproximación a las realidades sociales, territoriales y culturales referentes a las semillas nativas y la autonomía alimentaria. Los hallazgos destacaron que las semillas nativas no se representan como recursos agrícolas, sino que son símbolos de autonomía, identidad y conexión espiritual con la Madre Tierra. Asimismo, se evidenció que la implementación de prácticas culturales en los procesos educativos contribuye al desarrollo de una conciencia crítica en los y las participantes, promoviendo un compromiso colectivo con el cuidado y defensa de las semillas nativas vitales para la pervivencia de los pueblos. Las reflexiones subrayaron la necesidad de políticas educativas y territoriales que prioricen el cuidado de las semillas nativas y el reconocimiento de las sabidurías ancestrales como fundamento para la vida digna, el cuidado de la vida y el territorio. Además, se resaltó el papel activo de las mujeres y los mayores en la transmisión de estos saberes, lo que refuerza la cohesión social y la resiliencia comunitaria. Este proyecto de investigación de maestría constituye un aporte significativo al entendimiento de cómo las prácticas culturales pueden articularse con estrategias educativas para fomentar la sostenibilidad y el buen vivir en las comunidades indígenas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11402 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11401 El Tul Nasa vamos a cultivar, nuestros corazones vamos a enraizar, hilando desde las prácticas pedagógicas con estudiantes de grado quinto de la vereda Pajarito Vitonas Peteche, Rocxy Alexandra Teniendo en cuenta que un amplio porcentaje del departamento del Cauca es habitado por población indígena, es importante marcar la vereda El Pajarito bajo el proceso de recuperación de tierras en 1969-1970, logrando así construir una estructura organizativa basada en la unidad y proyectos comunitarios, que enfrenta actualmente desafíos como la preservación de los bienes naturales frente al crecimiento poblacional y la deforestación asociada a cultivos de uso ilícitos. Ante el panorama señalado, surge como proyecto la revitalización del Tul Nasa, una alternativa de sostenibilidad alimentaria, guiada por las tradiciones, costumbres y creencias nasa. Con el cual se buscó incentivar la siembra del Tul como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural y comunitaria de los estudiantes de quinto grado en la sede El Pajarito. Se partió de la una metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), vinculada a saberes ancestrales y pedagógicos. El proceso incluyó momentos clave como dialogar con los seres espirituales para pedir permiso a los espíritus de la madre naturaleza. Se realizaron diagnósticos comunitarios y se diseñó una propuesta pedagógica centrada en la siembra del Tul. Estas actividades combinaron tradición y contexto actual, promoviendo una educación integral e intercultural. Hay que agregar también que durante el desarrollo del proyecto se construyeron herramientas pedagógicas para la valoración del Tul como eje de sostenibilidad y convivencia. Teniendo en cuenta la dinámica del Tul como estrategia pedagógica, se entretejió a otras áreas de conocimiento a fin de fortalecer la identidad nasa. Ante la dimensión alcanzada por el Tul Nasa, los estudiantes comprendieron el valor de replicar el Tul en sus hogares, ya que este representa un núcleo vital para la vida familiar, comunitaria y espiritual del pueblo Nasa.; Considering that a significant portion of the Department of Cauca is inhabited by Indigenous populations, it is important to highlight the land recovery process carried out in the village of El Pajarito between 1969 and 1970, which enabled the consolidation of an organizational structure based on unity and community projects. Currently, this community faces challenges related to the preservation of natural resources, population growth, and deforestation associated with illicit crops. In this context, the revitalization of the Tul Nasa emerges as an alternative for food sustainability, guided by the traditions, customs, and beliefs of the Nasa people. The purpose of this project was to promote the planting of the Tul as a pedagogical strategy to strengthen the cultural and community identity of fifth-grade students at the El Pajarito educational site. The research was conducted under the Participatory Action Research (PAR) approach, articulated with ancestral and pedagogical knowledge. The process included significant moments such as spiritual dialogue to request permission from the spirits of Mother Nature (Uma Kiwe), community-based diagnostics, and the design of a pedagogical proposal centered on the planting of the Tul. These activities integrated ancestral traditions with the current educational context, fostering comprehensive and intercultural education. Furthermore, throughout the development of the project, pedagogical tools were created to promote the appreciation of the Tul as a axis) of sustainability, coexistence, and the integration of different areas of knowledge, thereby strengthening Nasa identity. As a result, students recognized the importance of replicating the Tul in their households, understanding it as a vital nucleus for the family, community, and spiritual life of the Nasa people. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unicauca.edu.co/xmlui/handle/123456789/11401 2025-01-01T00:00:00Z