Programa radial estudiantil de la I.E. Marco Fidel Narváez en el corregimiento El Mango como sistema de interacción y construcción social en el proceso pedagógico de los estudiantes del grado 10ª - 2021

Abstract

La presente investigación resalta el fortalecimiento y acompañamiento del aprendizaje, mediado por una herramienta pedagógica que integre la comunicación comunitaria y la educación popular reflejada en los sujetos participantes y demás familiares que le apuestan a una mejor educación para sus hijos en el corregimiento El Mango – municipio de Argelia – Cauca. Es así como nace la idea de crear un programa radial, que desarrolle en sus contenidos, algunos saberes populares como son: memorias, diálogos, cuentos, entrevistas, música, juegos, mitos y leyendas. En ese proceso de emancipación educativa, se abren espacios de rescate de identidad cultural que lleva a construir y fortalecer un mejor aprendizaje desde su propio contexto y la escuela. El proyecto se sustenta en lineamientos del pensamiento del pedagogo Paulo Freire quien propuso las pedagogías alternativas, siendo la más relevante la educación popular. En este sentido se hace énfasis a la pregunta ¿Cómo el programa radial estudiantil de los educandos del grado 10a–2021 de la Institución Educativa Marco Fidel Narváez contribuye a la construcción social y cultural? Para el caso, otro autor fundamental en este trabajo fueron los planteamientos de la comunicación popular que realiza Mario Kaplún. De este modo, se pudo elaborar un proyecto que desde la I.E. promueve la comunicación desde la inclusión e interacción con el otro; abre espacios para la comunicación, construcción y fortalecimiento de aprendizajes entre educando y educador, invitan a repensar la radio como un medio de difusión que fortalece la recuperación de la memoria histórica a través de un proceso de innovación pedagógica y rescate de identidad social de un pueblo que se encuentra en el olvido sistemático estatal y cuya fuente de violencia está asociada a la recolección y siembra de cultivos de uso ilícito (coca). Este trabajo de investigación se desarrolla desde la metodología IEP (Investigación como Estrategia Pedagógica), la cual, incluye la observación participante, entendiéndola como un proceso crítico reflexivo entre educador, educando y comunidad vinculada. En cuanto que la IEP hace referencia a trabajar en un enfoque pedagógico que construye aprendizaje desde el contexto de donde devienen los educandos, pero mediados por la producción de conocimientos reflexivos que llevan a despertar el interés del estudiante por la investigación.

This research highlights the strengthening and accompaniment of learning, mediated by a pedagogical tool that integrates community communication and popular education reflected in the participating subjects and other family members who bet on a better education for their children in the village of El Mango, municipality of Argelia-Cauca. This is how the idea of creating a radio program was born, which develops in its contents, some popular knowledge such as: memories, dialogues, stories, interviews, music, games, myths and legends. In this process of educational emancipation, spaces are opened to rescue cultural identity that leads to build and strengthen a better learning from their own context and school. The project is based on the thinking of the pedagogue Paulo Freire, who proposed alternative pedagogies, the most relevant of which is popular education. In this sense, emphasis is placed on the question: How does the student radio program of the students of grade 10a–2021 of the Marco Fidel Narváez Educational Institution contribute to social and cultural construction? In this case, another fundamental author in this work was Mario Kaplún's approach to popular communication. In this way, it was possible to develop a project that promotes communication from the I.E. from the inclusion and interaction with the other; opens spaces for communication, construction and strengthening of learning between student and educator, invite to rethink the radio as a means of dissemination that strengthens the recovery of historical memory through a process of pedagogical innovation and rescue of social identity of a people who are in the systematic state oblivion and whose source of violence is associated with the collection and planting of illicit crops (coca). This research work is developed from the IEP methodology (Investigation as Pedagogical Strategy), which includes participant observation, understood as a critical reflective process between educator, student and related community. The IEP refers to work in a pedagogical approach that builds learning from the context where the students come from, but mediated by the production of reflective knowledge that leads to awaken the student's interest in research.