La violencia basada en género (VBG) es una problemática social de gran relevancia a nivel mundial. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2021) aproximadamente el 30% de las mujeres en el mundo ha experimentado algún tipo de VBG, siendo ellas las principales víctimas de este fenómeno. Las repercusiones de este fenómeno se extienden a diversas facetas de sus vidas, incluyendo la salud física, la salud mental, la vida social y la educación. Este problema también se manifiesta en instituciones de educación superior (IES), afectando el bienestar y el desarrollo académico del estudiantado.
El objetivo principal de esta investigación es analizar las perspectivas y experiencias de los estudiantes de la Universidad del Cauca frente a la VBG, con el propósito de comprender las dinámicas que facilitan su ocurrencia y las consecuencias que generan. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico exploratorio de tipo cuantitativo, mediante la aplicación de una encuesta como instrumento de recolección de datos, y realizando el análisis utilizando herramientas especializadas como SPSS y Excel.
Los resultados evidencian que un alto porcentaje de los encuestados ha sido víctima o ha presenciado casos de VBG, entre los hallazgos más relevantes se destaca el papel que juega el género como barrera para el acceso a roles de liderazgo, especialmente en el caso de mujeres cisgénero y personas no binarias. Estos resultados subrayan la urgencia de implementar políticas institucionales efectivas que prevengan y sancionen las conductas violentas, así como la necesidad de desarrollar procesos y programas de sensibilización y formación dirigidos a estudiantes y personal académico de la Universidad del Cauca.
Gender-based violence (GBV) is a highly relevant social issue worldwide. According to the World Health Organization (WHO) (2021), approximately 30% of women worldwide have experienced some form of GBV, making them the primary victims of this phenomenon. The repercussions of this phenomenon extend to various facets of their lives, including physical health, mental health, social life, and education. This problem also manifests itself in higher education institutions (HEIs), affecting the well-being and academic development of students.
The main objective of this research is to analyze the perspectives and experiences of students at the University of Cauca regarding GBV, with the aim of understanding the dynamics that facilitate its occurrence and the consequences it generates. To this end, an exploratory quantitative methodological approach was adopted, using a survey as a data collection instrument and performing the analysis using specialized tools such as SPSS and Excel.
The results show that a high percentage of respondents have been victims of or witnessed cases of GBV. Among the most relevant findings is the role that gender plays as a barrier to accessing leadership roles, especially for cisgender women and non-binary individuals. These results underscore the urgency of implementing effective institutional policies to prevent and punish violent behavior, as well as the need to develop awareness-raising and training processes and programs for students and academic staff at the University of Cauca.
